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「除了寫字以外」

作者: Phoebe Chan 陳安嫻


洛洛是一個患有自閉症的五歲幼兒,就讀特殊幼兒中心,然而他在語文方面相當出色,不但能描述簡單故事,亦能辨認和寫出不同的中文字。媽媽對他的期望很大,希望他能寫出更多複雜的中文字。

 

我在評估的時候,發覺洛洛在小手肌、視覺空間感方面與同齡幼兒相差不大,抄寫方面他更是充滿熱情。媽媽相當滿意評估結果,認為洛洛一年後必能順利適應主流小學的生活。

 

以我所見,在小一適應上,認知、抄寫固然十分重要,但其他範疇的能力同樣重要。洛洛在社交方面表現稍遜,常常自顧自玩耍;在剛入讀特殊幼兒中心、上治療節時,也經常無視治療師,躲在角落把玩心愛的汽車玩具。這樣下去,升上小學時,必然會限制他發展自己的交友圈子。

 

有見及此,我在治療節中加入了一些社交互動的元素,令他能把目光從玩具帶到治療師身上。我事先把汽車玩具收到高處,再在地上鋪上1-9的地氈,跟他說要留意姑娘的動作,才能把汽車喚出來。我沿著地氈跳了幾下(如:1-4-2),再請他跟着我的順序跳一次,成功後便能喚出汽車玩具。過了幾節治療節後,我把難度提升,洛洛需要留意我的頭部方向和眼神,順序跳到指定的數字地墊上。漸漸地,洛洛把目光由玩具轉移到我身上,願意和我互動。

 

一般人對兒科職業治療師的印象大多是訓練兒童的手部功能、自理能力,其實兒科職業治療師的服務範圍很廣,只要兒童在日常生活(如:學習、自理、遊戲、社交)出現困難,我們也會找出方法,令兒童能參與日常生活中的任務。




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